一名基层教师眼中的黑板粉笔”变脸记”

一块黑板、一支粉笔、一根教鞭、一本教案、三尺讲台,这些曾是老师们上课沿袭了几十年的教具。如今,一块液晶手写黑板,两块液晶显示屏,再加一台智能讲台,就可轻松完成一堂精彩的多媒体教学课。不知不觉中,一些教具已经或正在退场,新的教具不断更新迭代,这些变化折射的是教育技术的演进,记录的是时代发展的变迁。

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微电影《教师之家》

今年44岁的顾永东,是开江县实验小学的老师,从教已有21年了。打开顾老师的人生履历,在改革开放的41年里,他从一名学生成长为一名基层教师兼电教组组长,见证了四川城乡教育的变化,目睹了从粉笔加黑板到幻灯片、录音机,再到投影仪、多媒体,越来越多的现代化教学设备走进教室。单就黑板的更新换代而言,由木质黑板起,历经水泥黑板、毛玻璃黑板、电子白板,直到如今的液晶手写黑板。回顾这巨变的几十年,顾老师感慨万千。

图 开江县实验小学顾永东

旧时光:粉笔黑板背后的育人情结

与顾老师一样,在大多数70后、80后的学生时代里,对课堂印象最深的就是:老师走上讲台,把书本摊在铺满粉笔灰的讲桌上,转身在黑板上用粉笔书写美丽的文字,知识就在红黄蓝白粉笔的“叽叽喳喳”中传递给了千千万万学子,但下课后老师手上衣服上都是掸不掉的粉笔灰,学生也饱受粉尘之苦。在繁重而辛劳的教学中,由于长期吸入粉尘、用嗓过度、仰头板书、埋头备课等因素,慢性咽喉炎、颈椎疼痛、过敏性鼻炎成了老师的职业病。

那个年代教具非常少,粉笔老师要随堂带走,一把旧三角板全校公用,许多老师还要自己动手制作教具。教室里只有一块大黑板,由于知识点较多,老师往往会额外准备几块小黑板。为了避免学生写得慢来不及抄写,当大黑板上写满了,就会挂上小黑板。这种“写满字”的教学方式,决定了当时孩子们学习的被动性,老师几乎成了课堂中的唯一的主角。回忆到这里时,顾老师坦言:“那个年代的教育以老师为主,老师讲什么我们就听什么,以至于后来我的教学也延续了很长时间这样的方式。”

不平整的土操场、矮矮的土墙、破旧的铁大门、挂在大树下的手摇铃铛、五彩斑斓的粉笔……毋庸置疑,此前陪伴我们走过无数岁月的老教具,有的已经退场,有的正在退场,而让我们不能忘却的是教具背后承载的故事和心血。

新气象:从“三大件”到多媒体

从1998年到2019年,顾老师见证了不同时代教学条件和教育方式的改变。

1998年,顾老师从达县师范专科学校毕业,成为了一名人民教师。此时顾老师发现,比起自己上学时的教学条件,学校的黑板换成了玻璃黑板,反光现象得到改善,书写比较顺畅,擦拭比较容易,学生在哪个角落都能看清。但是粉笔灰尘依然会四下弥漫,直往人鼻孔里钻,这对初为人师的顾老师来说,深有体会。

2002年,顾老师调到了开江县实验小学(简称“实小”),负责信息技术教学。在这所百年名校里,顾老师见证了教育事业发展的快速期。初到学校时,实小教学条件简陋,老师们站在三尺讲台,依然是靠一支粉笔 “走天下”。随后一切都在变化。新建教学楼的计划被安排上了历程表,紧接着,新的课桌椅、新的塑胶操场、新的多媒体设施出现在校园内。教师告别了只用一支粉笔、一块黑板、一本教材的“三大件”时代。

2005年,电子信息化的教育技术逐步开始普及。实小敢于人先,首先引进了第一代多媒体设备,这是一款“电子白板+投影仪+台式电脑“进行组合的设备,电脑的使用,实现了教学工具从单一媒体向多媒体的转变,让老师告别了传统的教学方式,但这类设备故障率高,白板设备、附件较多,使用极不方便,投影仪寿命短,教学效果差。对于还要兼任学校的设备培训维修工作的顾老师来说,这是最让人头疼的。

2008年,交互式电子白板开始崭露头角。实小又引进了第二代多媒体设备,这类设备是以“触摸一体机+笔记本电脑”组合的设备,在操作上比第一代有了很大的改善,教学效果也显著提升。但笔记本配置较差,运行缓慢,功能较少。更重要的是,老师长时间近距离对着触摸一体机操作,视力受损严重。“近视,又成为老师新的职业病。”顾老师笑着说。

随着计算机、互联网等基础设施建设日趋完善,大数据、物联网、人工智能、云平台等技术在教育领域应用也在不断深化。科技、人文并重的实小,对新事物的尝试与探索更是走在前沿。2019年,实小启动了智慧教室的建设工作,采用了微讲师多媒体教室解决方案,引进了微讲师智能讲台、多媒体教学盒等系列产品,实现多媒体移动授课。微讲师智能讲台是集屏幕电子板书、实验拍摄、无线麦克音响系统、课堂实录为一体的“全纳型”多媒体教学设备,能实现工具、平台的融合,软件、硬件和应用场景的融合,包容不同年龄、不同信息化应用水平的教师,更好地加强师生间双向互动,真正服务于课堂教学。如今,微讲师系列产品在学校得到了广泛的应用,比如在4月份举办的“达州市小学数学优质课展评活动”中,活动通过微讲师全程进行课堂实录,为其他老师提供借鉴参考。

在新一代的多媒体教室里,液晶书写黑板取代了传统黑板,无线手写板取代了吱呀作响、粉末溅落的粉笔,智能讲台取代了传统的讲台,老师不再束缚在三尺讲台上,可走进学生中开展互动授课。这些变化也让老师的教学方式和观念默默发生改变。上至年过五旬的老教师,下至刚刚从教的年轻教师,都对信息化教学充满热情。面对新元素给学校教学注入的新活力,顾老师表示:“像微讲师这类简单易用的设备让我们的课堂变得更加有趣、直观,让教学行之有效。尤其像微讲师电子板书、资料高拍等功能,尊重一些老教师几十年的教学习惯,让不做课件的老师也能轻松进行多媒体教学,孩子们的学习兴趣也得到很大提升。曾经是‘听’老师的,如今是‘听’学生的。”

传承精髓,坚守本心

技术的创新带来教育技术、教学工具的变革,每一个阶段的课堂教具,直观地反映了老师教学的手段,也见证了教育的逐步发展。教育的进步从来不是简单的新旧教学设备的替换,尊重老师习惯,用信息技术传承黑板粉笔等传统教学的精髓,坚守教育本心,更好地为教学服务,才是多媒体教学设备的价值所在。

时代在变,教具在变,但不变的是对教学的执着和对学生的热爱。像顾永东老师这样的基层教育工作者,既是亲历者,也是见证者的,并与之共同成长。