随着物联网、人工智能、大数据等新技术的不断发展以及国家对教育经费投入的不断加大，传统的教室里出现了各种各样的软硬件设备，摇身一变成为各种智慧教室。各家厂商也顺势发力，拿出看家本事，推出了自己的智慧教室解决方案。诚然，智慧教室对教学能够起到一定的辅助作用，但它同样存在不少问题。可以说，很多智慧教室并不智慧。
1.缺乏统一的建设标准
智慧教室是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室。但在具体建设内容方面却缺乏统一的标准，更多的是各个厂家提供的方案。有的学校花费上百万打造一间包含显示设备、控制设备、新风系统、空调系统、灯光系统、软件平台的教室叫智慧教室，而有的学校买了一台大屏触摸一体机装上后也叫智慧教室，甚至市场上很多做装修、家具、灯具的，也说能做智慧教室。这就造成了智慧教室建设的思路不清晰，顶层规划设计杂乱。
2.经费投入大，难以普及
很多学校在建设智慧教室时都将其用作示范的作用，不会大面积的建设，主要是因为一间完整的智慧教室投入少则十几万，多则上百万，对于大部分学校，尤其是中小学而言是难以承受的。学校一般都只是建设一两间教室作为样板使用，成规模化的智慧教室难以在学校普及建设。
由于智慧教室比较“宝贵”，课前也需要熟悉设备做相应准备，因此普通学校的智慧教室一般不会在常规教学中使用，更多的是在上公开课、示范课或者录课的时候才用。这就造成了花费巨资建设的教室反而利用率低下，更多的时间都是闲置。
3.重硬件轻软件
有的学校在建设过程中重视硬件的投入，过于追求设备的“高大上”，忽视了软件的重要性，忽视了教学逻辑和师生需求，没有实现信息技术与教育教学的深度融合，使得师生在使用过程中苦不堪言。虽然买了一大堆的硬件，但徒有智慧外壳，没有智慧灵魂，导致老师不爱用，渐渐沦为摆设品。在教学设备的建设中，硬件只是载体，而软件才是灵魂。好的硬件设备搭配一款易学好用的教学软件才能将硬件驱动起来，为教学服务。
4.产生的教学效果未知
在智慧教室上课就一定能产生更好的教学效果吗？不一定。虽然智慧教室里有更好的学习环境、丰富的多媒体课件、新颖的师生互动模式，但课堂教学更重要的是老师对教学内容的演绎。有些老师为了信息化而信息化，生搬硬套，将一些不适合的教学内容硬要通过智慧教学的方式开展，反而会起到反效果，有形而无神。
5.新一代多媒体教室，让“智慧教室”更简单
总的来说，智慧教室作为未来教室发展的一种方案在部分学校作为试点是可行的，但由于其目前的局限性，决定了它在短时间内不会普及。对于更多的教室而言，真正需要的是智慧校园的广泛应用，而将普通教室升级为新一代多媒体教室，能让更多的学生和老师受益。
新一代多媒体教室以智能讲台为核心，搭配液晶电视/激光投影和液晶光能黑板组成。具有无尘环保、安装简单、易学好用等特点，既可在新建教室建设，也可接入教室原有投影仪等显示设备，充分利旧。虽然它安装使用简单但功能却一个不少，具备电子板书、教学录音与扩音、资料拍摄与实验演示、随堂录播、课堂互动、智能管控等功能，满足不同场景的信息化教学需求，让更多的老师和学生享受信息化教学。
